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大家好,我是林老師,我想分享一心中文學堂開班的小故事



大家好 我是林老師:)

台灣時間的深夜,正在檢視每個班的學生進度,還有近期的作業。看著大大小小三十多個班的海外孩子,認真地完成作業,近十位老師認真地派發功課、檢查孩子課後的練習錄影、錄音,還有家長在一旁盡量地支持與鼓勵,真的讓人十分感動!


我想給大家分享一下 「一心中文學堂」開班的小故事。

我們一心中文學堂有兩個負責人,一個是林老師我,負責教務和師訓,目前定居台灣;另一個就是「一心」本人 Christina ,負責行政校務和親師溝通,目前定居日本。

我們兩個是多年好友,她生長在多語的家庭與就學環境中,她以前學中文的學校,就是我現在工作的台大ICLP,經過很多年,我們都長大了,她也移居日本,建立了她家「中英日粵」的四語家庭。


那時候的我從事中文教學工作六七年了,我們不時交換海外孩子、二語孩子的學習情形、在海外尋覓中文環境的困阻。後來因緣際會,我加入教育部和僑委會的計畫,設計多媒體教材,擔任海外僑校的示範教師。在日本工作之餘,我們兩個談起了將來想給孩子找中文學習機會。

我們都一致同意,我們必須給孩子營造聽說環境、引導他們認識中文、有自信地開口說話,再利用聽說帶動讀寫。 我們想建立一個沈浸式、自然而快樂的中文學習空間,讓孩子自然地使用父母的母語、喜歡這個神秘的語言與文字,而且在海外的環境中,將生活和中文結合起來。

從開班至今,近三年時間,以前一心的孩子最討厭我們倆湊在一起聊天,就說著一種「神秘的語言」彷彿用秘密話語在說他壞話一樣。經過了沈浸式的中文課程,現在,他知道我們喊他的中文名字、他會在超市裡指出「蘋果」,當老師說「好棒」的時候,就是「good job」。

我們創班的宗旨如此,只是想讓孩子有持續接觸中文的環境,樂於使用中文表達自我。我們花很多力氣,設計課程與活動。也花很多時間,給孩子鞏固基礎,並且教會他們使用各種工具,發展各階段應具備的學習能力。


於此,我們不求孩子能有飛快的進度、驚人的識字數量、絕佳的考試成績、優異的讀寫表現。如同我們的名稱,我們只是一個「學堂」, 我們循序漸進給孩子提供新知與練習,在課程中最重要的是 培養「獨立」參與中文課的心態。在培養孩子的歷程中,給他們一個安全挑戰自我的空間。


孩子可能在不同的學習階段結束後,養成了自學的能力,踏向下一個階段繼續求學。我們希望中文是他們在世界探索的旅程中,行囊裡最有自信的寶物。


我們的台灣老師組成很多元,從幼教、小學、中學老師,到藝術老師、華語老師、語言治療師等等。我們不僅有數年教育體制內的經驗,也有教二語學生的經驗,我們為了自己身邊的孩子,努力堅持這樣的信念。於是我們願意花很多時間和家長對談、關心孩子的生活變化、學習情緒,以及各種表現的背後故事。


同時,我也希望家長因為認同這樣的理念,願意跟我們一起合作。我們辦班的目標,即是給大家提供多元學習運用的場域,讓學生在學習上有不同選擇,師生互相尊重、適性發展,進而獲得自信與成就感。


在疫情擴散以前,我們只能在台灣日本上實體中文課,現在我們有機會認識世界各地的孩子。這樣的機會,我們很珍惜,也很開心能陪在孩子的身邊,一起學習中文,看見他們在現下這個變化端的情形中,仍然努力完成學習上的任務,老師們真的很欣慰。


故事大概說完了。

有了初衷,有了目標,有了支持,有滿滿的感動,我們繼續做好教學。

請和我們一起為孩子搭起鷹架,陪著他們拾階而上。

如果您想更了解我們,想詢問中文課程,或是諮詢中文學習的計畫,歡迎私訊我們。


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